miércoles, 16 de febrero de 2011
viernes, 11 de febrero de 2011
SESION 5 DESARROLLO DEL DISEÑO SITUACION PROBLEMA
A) ¿ Cuales son los beneficios de emplear la metodología estudiada en este curso en la enseñanza de la historia? R.- Que el aprendizaje se hace más dinámico y motivador ,logrando que los alumnos pongan más interés para obtener mejores resultado en la enseñanza-aprendizaje.
B).-De los métodos revisados en este curso , ¿ Cual impactó más en tu práctica docente ? . Describelo.R.- La narrativa porque puede haber cambios en los temas o contenidos a desarrollar, utilizandoargumentyos reales o ficticios para llegar al objetivo propuesto.
C).-¿Que aplicación tiene lo que aprendistes en éste curso? R.- Poner en práctica con los alumnos las metodologías, recursos y estrategias didácticas , para que las actividades que se vayan a realizar se hagan de una manera lúdica , reflexiva, analítica y crítica para obtener buenos resultados.
D).- ¿ Cuales fueron los obstáculos que enfrentaste en el curso?R.- El uso de la nueva tecnología por la falta de dominio y aparte la insuficiencia de la red del internet porque no se lograban subir los trab ajos en el tiempo indicado.
SESION 4 PRODUCTO 5
Analizar informacion que poseen sobre su tema, situacion-problema, compararla y encontrar sus contradicicones y la variedad de versirones sobre el mismo tema.
En la actualida existen muchos medios informativos en ls cuales se plasma el movimiento de la independencia. se encuentran contradiciones referentes a los diferentes sucesos que pasaron durante el movimiento. uno de ellos : nos dice
1. "Que el grito o el llamado estaba planeado para el 16 de septiembre a las primeras horas de la madrugada, pero como se descubrio la conspiracion el llamado al pueblo se dio el dia 15 a media noche vs en otros medios que estaba propuesto para el mes de octubre.
2. Miguel Hidalgo no asistia a las reuniones de consipiracion pero estaba enteradas de ellas. Vs Que el cura asistia a todas las reuniones .
3. las reuniones de conspiracion se llevaban a cabo en la parroquio del pueblo vs Las reuniones eran en la casa de los Dominguez.
4. se sabe que se mando a avisar cuando se supo del descubrimiento de las reuniones con un telegrama que hiba dirijido a ? (Miguel Hidalgo) vs. El telegrama fue enviado por Jose con letras de periodico para que no reconocieran su letra hiba dirijido al capitan Allende.
5. Miguel Hidalgo a pesar de que era cura tuvo hijos porque en ese tiempo era permitido.
SESION 4 INTERPRETACION NARRATIVA COMO ESTRATEGIA PARA LA RECONSTRUCCION HISTORICA PRODUCTO 4 PUBLICACION METACOGNITIVA
Este curso de metodologia para el aprendizaje de la historia me va a ayudar mucho en mi labor como docente en la enseñanza de la historia u otras materias. Nos dieron a conocer nuevas estrategias didacticas e inovadoras por que estan basadas en la reflexion, construccion o destruccion de los hechos investigados.
Esta nueva metodologia nos va inducir un cambio como no los pide la nueva reforma educativa.
Que el alumno se desarrolle por medio de las competencias osea que pueda movilizar sus conocimientos, habilidades y actitudes y las pueda poner en practica por los que se deben realizar actividades que sean a traves de un aprendizaje significativo por medio de la reflexion ludica, analitica y critica de acuerdo a las necesidades del alumno.
En este proyecto logre conocer metodos para la enseñanza de la historia como : historia oral , busqueda de informacion, diferentes fuentes y medios y asi mismo que debemos considerar y utilizar como una herramienta indispensable como las TIC'S que es un medio que contiene mucha informacion y se puede explorar ya que los alumnos estan en constante interaccion con estas tecnologias por lo que se pueden adaptar estrategias de investigacion para favorecer a la enseñanza aprendizaje con conocimientos significativos por lo que el maestro la debe de poner en practica con sus alumnos.
Les doy las gracias a los maestros Martin y Paula por habernos transmitido esos conocimientos que nos van a hacer util en el proceso enseñanza aprendizaje.
Esta nueva metodologia nos va inducir un cambio como no los pide la nueva reforma educativa.
Que el alumno se desarrolle por medio de las competencias osea que pueda movilizar sus conocimientos, habilidades y actitudes y las pueda poner en practica por los que se deben realizar actividades que sean a traves de un aprendizaje significativo por medio de la reflexion ludica, analitica y critica de acuerdo a las necesidades del alumno.
En este proyecto logre conocer metodos para la enseñanza de la historia como : historia oral , busqueda de informacion, diferentes fuentes y medios y asi mismo que debemos considerar y utilizar como una herramienta indispensable como las TIC'S que es un medio que contiene mucha informacion y se puede explorar ya que los alumnos estan en constante interaccion con estas tecnologias por lo que se pueden adaptar estrategias de investigacion para favorecer a la enseñanza aprendizaje con conocimientos significativos por lo que el maestro la debe de poner en practica con sus alumnos.
Les doy las gracias a los maestros Martin y Paula por habernos transmitido esos conocimientos que nos van a hacer util en el proceso enseñanza aprendizaje.
jueves, 10 de febrero de 2011
SIGNIFICADO DE HISTORIA SESION 2 PRODUCTO 1
SIGNIFICADO DE HISTORIA ORAL
Memorias y recuerdos de la gente viva sobre su pasado abordando vinculos en su entorno ( barrio, familia, comunidad, region, estado, nacion, etc) rescatando los testimonios de la historia por fuentes propias, relatos, anecdotas, leyendas, ( investigacion critica ), ambito social, experiencias vividas, para ampliar los limites del conocimiento de hisoria
LA INTERPRETACION NARRATIVA COMO ESTRATEGIA PARA LA RECONSTRUCCION HISTORICA SESION 4 PRODUCTO 2
trabajo en equipo: "Las histericas de la historia"
Identificar el significado, creencias y prenociones sobre la narrativa en el aprendizaje de la historia, a traves de un dialogo.
Que los alumnos tengan la capacidad de investigar con individuos que tuvieron vivencias sobre un hecho historico importante o significativo y a partir de ahi como docentes a utilizar la narraiva en la signatura de historia y de esta manera poder lograr que el alumno se interese mas. El saber si realmente se le esta dando a conocer la historia real. Asi el hara sus comparaciones de investigaciones con lo que se aprendera en clase.
Identificar el significado, creencias y prenociones sobre la narrativa en el aprendizaje de la historia, a traves de un dialogo.
Que los alumnos tengan la capacidad de investigar con individuos que tuvieron vivencias sobre un hecho historico importante o significativo y a partir de ahi como docentes a utilizar la narraiva en la signatura de historia y de esta manera poder lograr que el alumno se interese mas. El saber si realmente se le esta dando a conocer la historia real. Asi el hara sus comparaciones de investigaciones con lo que se aprendera en clase.
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