PLANEACION DEL MOVIMIENTO DE INDEPENDENCIA

SESION 5 DESARROLLO DEL DISEÑO SITUACION PROBLEMA

SESION GRUPAL FINAL  .
A) ¿ Cuales son los beneficios de emplear la metodología estudiada en este curso en la enseñanza de la historia? R.- Que el aprendizaje se hace más dinámico y motivador ,logrando que los alumnos pongan   más interés  para obtener mejores resultado en la enseñanza-aprendizaje.
B).-De los métodos revisados en  este curso , ¿ Cual impactó más en tu práctica docente ? . Describelo.R.- La narrativa porque puede haber cambios en los temas o contenidos a desarrollar, utilizandoargumentyos reales o ficticios para llegar  al objetivo propuesto.
C).-¿Que aplicación tiene lo que aprendistes en  éste  curso?  R.- Poner en práctica con los alumnos  las metodologías, recursos y estrategias didácticas , para que las actividades que se vayan a realizar se  hagan de una manera lúdica , reflexiva, analítica y crítica para obtener buenos resultados.
D).- ¿ Cuales fueron los obstáculos que enfrentaste en el curso?R.- El uso de la nueva tecnología por la falta de dominio y aparte  la insuficiencia  de la red del internet   porque no se lograban subir los trab ajos en el tiempo indicado.

SESION 4 PRODUCTO 5

Analizar informacion que poseen sobre su tema, situacion-problema, compararla y encontrar sus contradicicones y la variedad de versirones sobre el mismo tema.

 En la actualida existen muchos medios informativos en ls cuales se plasma el movimiento de la independencia. se encuentran contradiciones referentes a los diferentes sucesos que pasaron durante el movimiento.  uno de ellos :  nos dice

1.  "Que el grito o el llamado estaba planeado para el 16 de septiembre a las primeras horas de la madrugada, pero como se descubrio la conspiracion el llamado al pueblo se dio el dia 15 a media noche vs en otros medios que estaba propuesto para el mes de octubre.

 2. Miguel Hidalgo no asistia a las reuniones de consipiracion pero estaba enteradas de ellas. Vs Que el cura asistia a todas las reuniones .

 3. las reuniones de conspiracion se llevaban a cabo en la parroquio del pueblo vs Las reuniones eran en la casa de los Dominguez.  

4. se sabe que se mando a avisar cuando se supo del descubrimiento de las reuniones  con un telegrama que hiba dirijido a ? (Miguel Hidalgo) vs. El telegrama fue enviado por Jose con letras de periodico para que no reconocieran su letra hiba dirijido al capitan Allende.

5. Miguel Hidalgo a pesar de que era cura tuvo hijos porque en ese tiempo era permitido.

SESION 4 INTERPRETACION NARRATIVA COMO ESTRATEGIA PARA LA RECONSTRUCCION HISTORICA PRODUCTO 4 PUBLICACION METACOGNITIVA

Este curso de metodologia para el aprendizaje de la historia me  va a ayudar mucho en mi labor como docente en la enseñanza de la historia u otras materias. Nos dieron a conocer nuevas estrategias didacticas e inovadoras por que estan basadas en la reflexion, construccion o destruccion de los hechos investigados.
Esta nueva metodologia nos va inducir un cambio como no los pide la nueva reforma educativa.
Que el alumno se desarrolle por medio de las competencias osea que pueda movilizar sus conocimientos, habilidades y actitudes y las pueda poner en practica por los que se deben realizar actividades que sean a traves de un aprendizaje significativo por medio de la reflexion ludica, analitica y critica de acuerdo a las necesidades del alumno.
En este proyecto logre conocer metodos para la enseñanza de la historia como : historia oral , busqueda de informacion, diferentes fuentes y medios y asi mismo que debemos considerar y utilizar como una herramienta indispensable como las TIC'S que es un medio que contiene mucha informacion y se puede explorar ya que los alumnos estan en constante interaccion con estas tecnologias por lo que se pueden adaptar estrategias de investigacion para favorecer a la enseñanza aprendizaje con conocimientos significativos por lo que el maestro la debe de poner en practica con sus alumnos.
Les doy las gracias a los maestros Martin y Paula por habernos transmitido esos conocimientos que nos van a hacer util en el proceso enseñanza aprendizaje.

SIGNIFICADO DE HISTORIA SESION 2 PRODUCTO 1

SIGNIFICADO DE HISTORIA ORAL

Memorias y recuerdos de la gente viva sobre su pasado abordando vinculos en su entorno ( barrio, familia, comunidad, region, estado, nacion, etc)  rescatando los testimonios de la historia por fuentes propias, relatos, anecdotas, leyendas, ( investigacion critica ), ambito social, experiencias vividas, para ampliar los limites del conocimiento de hisoria

NARRACION FICTISIA SESION 4 PRODUCTO 3

TRABAJO EN EQUIPO: ¨LAS HISTERICAS DE LA HISTORIA¨

LA INTERPRETACION NARRATIVA COMO ESTRATEGIA PARA LA RECONSTRUCCION HISTORICA SESION 4 PRODUCTO 2

trabajo en equipo: "Las histericas de la historia"

Identificar el significado, creencias y prenociones sobre la narrativa en el aprendizaje de la historia, a traves de un dialogo.
Que los alumnos tengan la capacidad de investigar con individuos que tuvieron vivencias sobre un hecho historico importante o significativo y a partir de ahi como docentes a utilizar la narraiva en la signatura de historia y de esta manera poder lograr que el alumno se interese mas. El saber si realmente se le esta dando a conocer la historia real. Asi el hara sus comparaciones de investigaciones con lo que se aprendera en clase.

LIGAS DE CITAS SESION 3 PRODUCTO 2

trabajo en equipo las histericas de la historia.
Ligas del trabajo Situacion ¨Problema.

http://educandoyjugando.blogspot.com./ http://www.cucurrucu.com/independencia-de-mxico/index.html.
http://www.acabtu.com.mx/independenca/
http://agridulce.com.mx/
http://www.pintadibujos.com/2009/08/independencia.de-Mexico-16-html.
http://www.youtube.com/watch?v=Mkj5la0vH8&feature=realated
http://www.stanmx.com/post/269/buscando-poesia-de-la-independencia-de-mexico.html.
http://leergratis.com/stag/cuentos-de-la-independencia-de-mexico.html.
http://redmexicana.com/.../adivinanzas.asp.
http://www,pequenet.com/adivinanzas/adivinanzas.
htpp://www.buenastareas.com/...obra-de-teatro...independencia-de-mexico.
http://kidsinco.com/.../complete.list-of-playscripts-in-spanish/
http://www.eldestampe.net/.../18076-guion_de_teatro_dia_de_la_independencia_demexico.

LOS JUEGOS DE ORDENADOR Y TESTIMONIOS DE LA HISTORIA

REFLEXION SESION 3 PRODUCTO 3

Las Nuevas Tecnologias (TIC´S) : En la enseñanza de la historia el docente las debe de consideran como una herramienta para echar manos de ellas ya que almacenan mucha informacion y los niños y jovenes estan en continua interaccion y complementan nuestro trabajo en la enseñanza de la historia haciendola atractiva ludica y divertida para que los conocimientos sean significativos y nos ayuden en su avance educativo.Los juegos de ordenador reforzan los conocimientos en los alumnos ya que son motivadores , interesantes , atractivos e inovadores para que la labor del docente resulte mas facil al impartir las clases haciendolas mas dinamicas y que los alumnos muestren mayor interes en ellas.
Hoy en la actualidad los docentes no estan familiarizados con el uso de ellos, y necesitan de actualizacion por que es necesario en la elaboracion de los recursos didacticos
existen en la web, paginas de juegos, donde el alumno puede interactuar. estos juegos motivan y son de interes para los alumnos en la enseñanza de la historia, pero no forman al historiador, por que antes se debe ser critico, corregir los defectos usarlos como herramientas auxiliares, motivadoras y atractivas.

PRESENTACION POWER POINT DE PROPUESTAS SESION 2 PRDUCTO 4

Exposicon en equipo: Las histericas de la historia.
presentacion de power point. vivencias e intencionalidad fenomenos determinantes de la percepcion

ABRIENDO LAS PUERTAS HACIA LA INFORMACION: LA DOCUMENTACION FISICA Y DIGITAL SESION 3

Palabras Claves de:  LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y NUEVAS TECNOLOGIA1. nuevas tecnologias
2. innov vacion didactica
3. ciencias sociales.
4. webs.
5.informacion
6. actualizacion.
7. internet.
8. histodidactica.
9. educahistoria.

trabajo en equipo. LAS HISTERICAS DE LA HISTORIA.

ORGANIGRAMA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y NUEVAS TECNOLOGIAS SESION 3 PRODUCTO 1

ABRIENDDO LAS PUERTAS HACIA LA INFORMACION LA DOCUMENTACION FISICA DIGITAL.
Trabajo en equipo. Las Histericas de la Historia
*Arely Grisel Alvarez Serrano
* Elia Guadalupe Torres Felix
* Silvia Patricia Valdez Valenzuela
* Amanda Plascenca Velazquez

JUEGOS DE LA ENSEÑANZA DE HISTORIA SESION 3 PRODUCTO 3

EQUIPO:
* Grisel Arely Alvarez Serrano
* Elia Guadalupe Torres Felix
* Silvia Patricia Valdez Valenzuela
*Amanda Plascencia Velazquez

CUADRO COMPARATIVO DE INFORMACIÓN OBTENIDA QUE VA DE LO LOCAL, NACIONAL E INTERNACIONAL SESON 2 PRODUCTO 3

EQUIPO:
* Grisel Arely Alvarez Serrano
* Elia Guadalupe Torres Felix
* Silvia Patricia Valdez Valenzuela
*Amanda Plascencia Velazquez

Este cuadro comparativo nos puede servir para observar las distintas vinculaciones que se pueden dar en los hechos históricos de distintos tiempos en diferentes ámbitos sociales y geográficos. LA HISTORIA EN DIVERSOS TIEMPOS Y LUGARES
INDEPENDENCIAS Momentos históricos	El mundo	México	SONORA	NOGALES
1810 a 1837	La independencia de Colombia fue un proceso largo y sangriento. La primera fase de la Guerra, de 1810 a 1816, se caracterizó por constantes luchas internas entre los defensores de la independencia. En 1811 las provincias de la Nueva Granada se conformaron en un nuevo Estado independiente, consistente en una confederación débil de aquellas provincias que se habían declarado independientes en 1810. En 1816 los españoles ganaron de nuevo el control del país	La Independencia de México fue la consecuencia de un proceso político y social resuelto por la vía de las armas, que puso fin al dominio español en los territorios de Nueva España. La guerra por la independencia mexicana se extendió desde el Grito de Dolores, el 16 de septiembre de 1810, hasta la entrada del Ejército Trigarante a la Ciudad de México, el 27 de septiembre de 1821	El 5 de septiembre de 1828, por el decreto no. 77 de la H. Legislatura del Estado de Occidente, se suprimió el nombre de Villa del Pitic y se le impuso el de la Ciudad de Hermosillo, en honor al general jalisciense José María González de Hermosillo quien a fines de 1810 había llevado la tarea de la insurrección nacional a tierras sinaloenses. Fundado el Estado de Sonora el 13 de marzo de 1831, Hermosillo fue su primera capital del 14 de mayo de ese año al 25 de mayo de 1832, cuando los Poderes fueron trasladados a la ciudad de Arizpe. En 1837 la ciudad fue erigida en cabecera del distrito de su nombre. También en esa fecha don Pascual Iñigo inició la construcción de la Capilla de Nuestra Señora del Carmen.	Decaimiento misional Acompañando al decaimiento Institucional de la misión se presenta la degradación del temple moral de los misioneros recién llegados. A fines de 1812 llegan cinco nuevos frailes a la Pimería Alta: Miguel Montes a Tubutama, Matías Creó a Oquitoa, Pedro Ruiz a San Ignacio, Francisco Fontbona a Cocóspera y Francisco Pérez a acompañar a Gutiérrez en Tumacácori. Y al poco tiempo empiezan los escándalos: primero Pérez busca ser cambiado y después se pelea con el alcalde de Tubac hasta que lo quitan.

SESIÓN 3: ABRIENDO PUERTAS HACIA LA INFORMACIÓ: LA DOCUMENTACIÓN FÍSICA Y DIGITAL

- Actividad 1Organizador gráfico ( Equipo)
* Grisel Arely Alvarez Serrano
* Elia Guadalupe
* Silvia Patricia Valdez Valenzuela
*Amanda Plascencia Velazquez

LISTADO DE PREGUNTAS Y CONCEPTOS CENTRALES SOBRE EL TEMA DE LA INDEPENDENCIA DE MĖXICO SESION 1 ( ENTREVISTA A JOSEFA ORTIZ DE DOMINGUEZ)

EQUIPO

* Grisel Arely Alvarez Serrano

* Elia Guadalupe
* Silvia Patricia Valdez Valenzuela
*Amanda Plascencia Velazquez

RESUME DE LA LECTURA " VIVENCIAS E INTENCIONALIDAD, FENOMENOS DETERMINANTES DE LA PERCEPCION" SESION 2

HUSSERL,  los significados los realizan los individuos sobre la practica o de las situaciones vividas, para tomarlos en conciencia donde el individuo realizara el sentio por el cual  establece un significado el cual cada quien le dara su autenticidad.

se narran dos categorias la vivencia y la intecionalidad, los cuales son fundamentos para analizar, conocer y explicar las experiencias y los significados esto llevo a conocer el estudio de tres maestras:

Segun lo narrado por la maestras Margarita y Flor nos orientan que la historia no se debe enseñar a base de memorizacion ; de datos , fechas , lecturas y escritos largos , por que de esta manera no se lograran conocimientos significativos. Sino que todo lo contrarios, hace que la historia se nos haga aburrida y tediosa. En cambio comenta la maestra Violeta, que al igual que las otras dos maestras a ella la historia se la enseñaron en la escuela por medio de la memorizacion. Pero en su casa la aprendio a traves de su padre con relatos agradables , familiaridad y confianza e hizo que ella tuviera un gusto por la clase de historia y esta le pareciera muy importante e interesante.

      PROPUESTAS DE MEJORA A LAS EXPERIENCIAS DE LAS MAESTRAS

- Que se hagan relatos o narraciones agradables, por personas conocedoras de diferentes temas o sucesos historicos.
- Que en casa : papá, mamá, familiares u otra persona les narre sucesos o hechos historicos interesantes.
- Menos memorizacion de datos, fechas, escritos y lecturas largas.
- Conocimiento del tema ( alumno-maestro, maestro-alumno) para que se logren confrontaciones en la clase y esta se haga critica, reflexiva y dinamica.
- Poner en practica los nuevos concimientos por medio de la movilizacion de materiales didacticos para poder lograr los objetivos propuestos ( dramatizacion ,escenas cortas, canciones, peliculas, videos, internet, etc )

EQUIPO:
* Grisel Arely Alvarez Serrano
* Elia Guadalupe
* Silvia Patricia Valdez Valenzuela
*Amanda Plascencia Velazquez

MOVIMIENTO DE INDEPENDENCIA Sesion#1 Producto 3 trabajo en equipo.

LAS HISTERICAS DE LA HISTORIA.
Propuesta de diseño de situacion problema.
Esta propuesta va dirigida a niños de primer y segundo años de primaria.
PREGUNTAS:
¿QUE CONOCES SOBRE EL MOVIMIENTO DE INDEPENDENCIA?
¿SABES QUIENES SON LOS PERSONAJES DE LA INDEPENDENCIA?
¿CUAL ES LA FECHA EN QUE CELEBRAMOS LA INDEPENDECIA DE MEXICO?

PRODUCTOS DE TRABAJO PARA SER APLICADOS CON LOS NIÑOS DEL AULA.
1.- Realizar una entrevista a padres de familia, vecinos, abuelos acerca de lo que es el movimiento de independencia.
2.-Dar la informacion recopilada a base de preguntas y respuesta.
3.-Mediante un proyeccion de imagenes dar  un relato pertinent del  hecho historico.(uso de tics).
4.-En equipo los alumnos crearan una cancion sobre el "movimiento de independencia".
5.-Momorizacion de rimas, sobre el tema.
6.-Adivinanzas y pistas sobre los personajes del movimiento.
7.-Actividades graficas-artisticas sobre la independencia.
8.-Usar loteria y memoramas del hecho historico.
9.-Uso de un tragabolas de miguel hidalgo, con taretas del memorama y loteria.
10.-Dramatizacion.

             Equipo                                                                                        
* Grisel Arely Alvarez Serrano
* Elia Guadalupe
* Silvia Patricia Valdez Valenzuela
*Amanda Plascencia Velazquez

DIAGRAMA DE FLUJO SITUACION PROBLEMA SESION#1 PRODUCTO 4

trabajo en equipo. LAS HISTERICAS DE LA HISTORIA.

EQUIPO:

* Grisel Arely Alvarez Serrano
* Elia Guadalupe
* Silvia Patricia Valdez Valenzuela
*Amanda Plascencia Velazquez

HABLANDO CON EL OTRO: LA HISTORIA ORAL COMO METODO PARA APRENDER HISTORIA . SESION 2

         ENTREVISTA SOBRE UNA PROBLEMATICA CON ALUMNOS DE PRIMER AÑO
1.-¿Quién te cuida por las tardes?


2.- ¿Te revisa tu mamá, libros y cuadernos para saber que tareas llevas?


3.- ¿Te apoya   tu mamá  u  otra persona al realizar tu tarea?



4.- ¿Te gusta hacer tus tareas?



5.- ¿Como las haces?



Llevaré a cabo esta entrevista , ya que la mayoría de los  alumnos están fallando con tareas en  éste mes

de Enero, espero que al aplicarla me arroje los resultados, que deseo obtener  y de ésta manera yo ,  pueda

ayudarlos , apoyarlos y  la vez hacer labor de concientización con los padres para que sean ellos que esten

más pendiente en la responsabilidad que tienen sus hijos para realiza sus tareas.

SESION 2, HABLANDO CON EL OTRO: LA HISTORIA ORAL COMO METODO PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA

ACTIVIDAD 1

1-¿Como hemos aprendido historia? R: Se ha aprendido a traves de lecturas, investigaciones, platicas, informacion compartida, lecturas obligadas en la escuela, medios de comunicacion, por experiencia vividas en la casa y en el entorno.

2- Que instituciones han favorecido el conocimiento de la historia?R: Las escuelas, la sociedad, familia, centros culturales, museo, archivos historicos etc.

3- Como hermos aprendido lo significativo de la historia?
- Atraves de la escuela
- La socieda
- Narraciones por otras personas
- Experiencias vividas
- Escenificaciones
- Recordando nuestros antepasados

UNA METODOLOGIA PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA SESION 1 PRODUCTO 5

1- ¿ Cual es mi funcion como docente de historia en la primaria? R= Primeramente buscar un acercamiento entre el alumno y la clase de historia y lograr que el alumno tenga el interes de aprenderla.
Y sobre todo establecer relaciones entre los hechos, para tratar de entender como cambia la sociedad e identificar las causas de esos cambios.

2-¿ Han variado las representaciones iniciales?R= No por que siempre  va a partir de los conocimientos previos ya que es un conjunto de saberes relativos a un tema y son importantes y necesarios para seguir investigando, explorando y estudiando dicho tema y lograr los nuevos conocimientos.

3- ¿ Que hice para que se modificaran?R= -Identificar la situacion problema
     - Analizar las representaciones iniciales
     - Destruccion y construccion del nuevo concepto ( metacognicion)
     - Movilizar los materiales didacticos para lograr los objetivos propuestos.

METODOLOGIAS ARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA SESION#1 PRODUCTO 1

1.-¿PARA QUE APRENDER HISTORIA? para conocer el modo de la vida a traves de milenio y para el presente un proceso continuo de estudio para la sociedad.
2.-¿QUE METODOS UTILIZAS PARA ENSEÑAR HISTORIA? leyendo, narrandola, investigandola, cuestionarios, resumenes, dramatizaciones.
3.-¿TU MANERA DE ENSEÑAR HISTOIRA SE PARECE A LA QUE USARON TU MAESTROS EN TU FORMACION BASICA? un poco pero considro que ahora es mas abierta y participativa menos memoristica.
4.-¿QUE RESULTADOS HAS OBTENIDO CON LA UTILIZACION DE ESOS METODOS? pues bueno si han interesado los alumnos pero como no me parece muy completa.
5.-¿CON QUE MATERIALES DIDACTICOS CUENTA TU ESCUELA PARA LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA HISTORIA.? libros, encilopedia, aula de medios.
6.-¿QUE TE HACE FALTA PARA MEJORAR TU PRACTICA EN RELACION A LOS METODOS PRA LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA  HISTORIA.? conocer nuevas estrategias didacticas y ponerlas en practia par alograr un buen desempeño en la enseñanza d ela  historia